小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划3篇小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划 二年级语文线上教学与复学衔接教学计划 一、指导思想积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好学工作。为取得疫情防控的下面是小编为大家整理的小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划3篇,供大家参考。
篇一：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
级语文线上教学与复学衔接教学计划一、指导思想 积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，做出一名教育人应有的贡献 二、工作要点 在疫情期间，同学们在网上学习之后，二年级的同学利用微信群，冀教软件、钉钉等学习方式。由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率。为此，我提出如下教学衔接工作思路。
1.学情初断
（1）.寒假作业的检查和反馈。
（2）.每天坚持练字至少 30 分钟，并评价反馈。
（3）.每天坚持阅读至少 30 分钟。
（4）.每两天背诵一首必背古诗。
（5）.基于教材，注重认读和背诵。
（6）.识记本生字新词。
2、问题发现 基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问题: a.部分同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。
b.绝大多数学生能够坚持每天阅读，并能高质量的完成相关的阅读题，少部分学生态度较散，缺乏阅读兴趣。
c.部分学生的练字态度较差，书写无较明显地进步。
d.学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。3、3、实施措施 为了顺利有效地接线上教学和即将来临的复课，针对以上问题，思考落实以下指施：
a.利用剩余的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前几周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前几周学习内容检测工作。
b.复课后将已学内容的重点部分进行再次现固练习，并通过多次的测试，找出存在的共性和个性问题。
c.针对存在个性问题的学生，在平日的教学中加强关注，利用时间进行补偿教学，争取让其早日跟上班级的步伐。
d.调适心理，尽快进入学习状态。通过班会课、激励表扬等形式充分调动学生的学习积极性，关注需要帮助的孩子，同时加强与家长的沟通联系，为孩子的身心健康护航。
篇二：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
课堂连接家校，天堑变通途。——复学后语文教学衔接计划
隔离病毒不隔爱，不能隔离的，还有学生们对知识的渴望。在新冠肺炎疫情防控这场阻击战中，滨州市教育局按照教育部、省教育厅的统一部署，以问题为导向，迅速行动，周密部署，因地制宜、因势利导，“停课不停学”，确保网上教学扎实推进。越是艰难越向前！越是关键时刻，越看担当作为!俗话说“兵贵神速”，滨州市各级教育干部放弃假日，迅速集结，奋战在抗“疫”第一线;全市广大教师凝心聚力，中小学采取不同形式开展网上教学工作，取得了明显成效。
网上教学开展以来，市县教育局各领导十分关注网上教学开展情况，多次听取网上教学工作汇报，深入相关实际、学校调研，现场解决网上教学过程中出现的困难和问题。通过一个多月“空中课堂”的学习，学生的学习成效参差不齐，还存在不少问题，主要有：
1.学生缺乏自律，具体实施难度大。随着网上的“彩色蘑菇”越来越多，学生抵制网络诱惑的能力较差，特别是小学生，很多时候身不由己，偏移了方向。
2.经验主义，缺少整体思考。网课教学按照自己的教学经验授课，难保因材施教，部分学生学习成效较低。
作为语文老师，我们怎样才能把复学返校后教学衔接工作做得更好呢？ 1.研习课标，明确大方向，努力实现无缝衔接。课程专家制定的
义务教育课程标准，规定了中小学（1-9 年级）的教学目标和教学内容。这是我们必须认真研究学习的，知己知彼方能百战百胜，这样，在课程标准的观照下展开教学，线上线下才能更好衔接，实现小学语文教学的无缝对接。比如四年级语文第三单元“诗歌”，通过线上学习我们学生已经掌握了基础，复学后利用现实课堂开展以“轻叩诗歌大门”为主题的诗歌朗诵会，会后可以根据学生的发言整合成诗集册，从多种形式、多种角度引导学生感受诗歌的魅力，既复习了线上知识，又拓展了学生的能力。
2.统整知识，分解目标，尽快完成学段任务。线上语文教师基本都能按照课标的要求完成每个学组的教学目标和任务，那么，我们复学衔接具体怎么做呢？我们要仔细阅读课程标准，认真研究知识点和能力点，在线上和线下之间寻找一个台阶，统整知识，学会分解教学目标，努力尽快完成线下学段的教学复习任务。如四年级第一单元“乡村画卷”的阅读朗诵识记复习教学的目标可分解为：
a.准确流畅地朗读课文，整体感知文章内容，深入理解。
B 背诵重点诗词，及课文片段。结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
这两条分解出来的复习目标是在课标的基础上结合这一单元的学习要求确定的，重点完成“课后研讨与练习”。按照每一个单元分解出来的复习目标去教学，线上线下衔接教学就不难了。
3.研究教材，寻找衔接点，规划衔接课程 新版教材是语文专家根据课标精心编写的，教师需要深入研究教
材，从比较中发现课文特点、学习要求等方面的异同，从而寻线下复习的重点，衔接线上教学的不足。例如四年级下册第九课《短诗三首》，线上教学没有全然扣动孩子们的心弦，线下衔接教学显得尤为重要，主要通过设计新型作业、拓展课外小资料知识，以及结合当前实际掌握本课目标，体味诗歌的意蕴，学会用诗歌表达自己的感情。
4.观察课堂，因人施教，寻找衔接点 线上教学上课学生相同，上课内容同，授课教师相同，学生收获是不同的，并且差距还是很大的，线下情况依然如此。复学开展教学复习学习活动要求老师关注课堂细节，查缺补漏，不能放过一个漏网之鱼。随堂作业更要分类、分批完成，具体情况具体分析，从学生的线上学习水平和掌握程度思考衔接线下教学。
线上线下教学的衔接的研究不是简单化的教学对接，需要复学后教师在教法、学法以及学生的心理等方面多关注，做好调整，努力给学生构建一个自然过渡的、有效衔接的阶梯。
春满人间，一切都充满勃勃生机，我们已整装待发，期待他们的归来！
师生家长齐努力 不让疫情扰成绩 三年级道法张芳 一场疫情打乱了正常的生活、学习秩序，为了不影响孩子们的学习，国家花费大量人力物力让老师们网上授课，开展空中课堂教学，全民齐动员网络听课、学习。老师们精心准备的视频课讲解清晰，生动形象。但是受多种因素影响，孩子们的学习能力、自控能力有区别别，家长的管理能力有限，孩子们学习的效果肯定也是良莠不齐的。开学后学科知识内容的合理衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我计划这样做：
第一步：摸清线上学习的掌握情况 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，学生掌握不牢固的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。我在网上学习期间每个周末都开直播和学生交流本周学习情况，检查他们这一周的学习情况，也是为了提醒他们认真听课，适当施压。再就是及时和家长沟通，不听家长招呼的孩子我单独和他们视频沟通，谈心，提问问题，让他知道老师时时刻刻和他们一起听课学习，不能放松对自己的要求。开学后组织一次综合性摸底检测，或通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题一一解决 摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。共性问题课堂上统一讲解，
重新学习；个性化问题课间或者课后服务单独给学生讲解，尽量做到不让一个孩子掉队。鼓励学生自己通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏尽量往前赶 我们复课后，对线上教学的内容不打算从头重讲。一来本学期课时不允许，二是线上教学的过程中也大体上掌握了孩子们的学习情况了,三是炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半，孩子们也不愿意重复听讲，听觉疲劳。重点就是做到查漏补缺就可以了：
一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、利用课余时间个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理、衔接，让学生在新旧知识学习链接上实行无缝对接。
以上是我对线上教学和复学后如何开展教学，以及怎样实现更好的的无缝对接的一点看法，希望会对孩子们的学习有所帮助。
2020 年 3 月 20 日
篇三：小学二年级年语文线上教学和返校开学教学衔接工作计划
20 年小学语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划( 精选范文 2篇 篇) 篇一 新一学期即将到来， 疫情无情人有情， 寒假延期学习不 延期，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步 巩固寒假延期的网课的学习成果， 保证开学后能在有限制时 间内完成本学年度下学期的学习任务， 提高教学质量， 促进 学生全面发展， 特制定本衔接计划， 具体如下：一、 指导思想 根据 《** 学校 2020 年春季学期疫情防控工作实施方案》 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接， 保 障春季学期教学时间， 确保完成教学任务、 和教学质量。
二、 做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重 的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上 测试， 精准指导后面教学的开展。
对测试中发现的问题， 教 师要认真研究， 制定切实可行的教学策略。
三、 对线上教学做出总结、 评估 1. 对每个学生线上学习的状况做出准确评价， 同时对后续教学进行妥善安排。
2. 开好学生的学习指导课， 重点是解决学生没有掌握的 知识，做好增优补差工作。
3 . 开好学生防疫知识、 心理辅导讲座。
四、 做好两个层面的衔接 1. 教学衔接。
教师在学校组织的学业检测基础上再在课 堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾， 双层面评估学生 的知识掌握情况。每节新授课前利用 5 — 10 分钟对线上学习时段的内容 进行提问、夯实、 巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流， 想方设法吸引学生的注意力， 加强和学生的互动， 消除课堂 学习的生疏感。
做到多提问、 多鼓励、 多关心、 多督促。
本学期教学上要体现一个特点， 对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行， 主要是解决学生学习中存在的 问题， 不能占用时间太长， 相对要上的快一些， 如果所用时 间太长， 会造成教学任务不能如期完成。
对于空中课堂上没 有学习的内容要按正常进度进行学习。
尤其是检查学生生字 新词写会了没有， 课文内容理解了没有， 要求背诵的课文背 会了没有。
要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个 别辅导。
2. 心理衔接。
今年寒假是一个不同寻常的假期， 学生对 于学校的日常生活和学习不能马上适应， 为了使学生能够及 早进入角色，适应学校的生活， 这就要班主任在日常生活中 能有序的引导， 并且内容要近一点， 小一点， 实一点， 时时 处处向学生进行有针对
性的常规教育 .学校领导、 班主任、 科任教师进行包联， 覆盖每一位同 学做一次 “ 爱心辅导 ” ， 引导每位同学阳光、 积极地投入到校园学习生活中来。
教师要想方设法引导学生调整心态， 学会学习， 积极主动地补救没有学会的知识。
3. 做好新型肺炎等传染病防控工作。
充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。
五、 开学安排 1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。
2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写字的习惯。识字写字教学中， 学生要掌握认字要领， 不做过多的结构分析， 根据识字规律， 不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清，人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。
3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 重视写字教学， 加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。
4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。
5. 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。
6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。
六、 发起三个层面的活动 1. 组织一次 “ 向英雄致敬， 向老师献礼 ” 的班会， 厚积 学生的家国情怀， 树立学生感恩老师教育培养的意识。
2. 全校范围内发起 “ 致敬抗疫英雄， 争做学习标兵” 的活动，激发学生争先创优的热情， 激发学生的爱国情怀和向 英雄学习的优秀品质， 从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。
3. 积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动， 不断提升教师教育教学水平和工作积极性。
篇二 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩 固线上教学成果， 确保实现本学期语文课程教学目标， 结合 教学实际情
况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学 衔接工作计划， 具体如下：
一、 指导思想 结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况， 致力 于构建开放而有活力的语文教学体系， 促进学生学习方式的 改变， 全面提高每一个学生的语文素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定监事的语文基础。
二、 学情分析 班级学生情况分析本班现有学生 ** 人， 其中男生 ** 人， 女生 **人。
经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的 线上 “ 空中课堂 ”教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学对语文的兴趣较浓， 基础知识和能 力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自已的工作要做， 个别情况 下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 而一年级孩子太小， 既不会操作也没有自制能力， 这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
低段的学习重点是识字写字， 孩子们的识字量差距较大， 有的孩子认识的字特别少。
写字方面， 需要继续加强写字习惯的培养， 尤其是笔顺的正确把握， 书写姿势的养成， 及看完整的字、 词、句再书写的习惯。
班中有极个别同学
听课习惯有待进一步培养， 在常规方面还要继续加强。
另外， 学生整体来说注意力还需要加强。
三、 教材分析新版 二年级下册的教材仍然以专题组织单元， 共安排八个单元， 大体围绕 “ 春光 ” “ 爱心 ” “ 传统文化 ” “ 童话 “ 哲理” “科 技 ” “ 故事 ” “ 历史 ” 等主题编排， 共 25 篇课文， 4 篇识字， 八个语文园地。
本册教材识字形式多样， 课文内容丰富、 富有童趣， 语言规范， 浅显易懂， 符合低年级学生的身心特点 和认知规律。
四、 教学目标 1. 认识常用的汉字 450 个， 会写 250 个。
2. 熟记《汉语拼音字母表》 ， 学习音序查字法查字典。
3. 掌握汉字的基本笔画、 常用偏旁。
4. 培养正确、 良好的写字习惯。
5. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文。
6. 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。
7. 诵读浅显的儿歌、 古诗， 感受语言的优美。
8. 认识课文中出现的常用标点符号。
9. 学说普通话， 逐步养成说普通话的习惯。
10. 能认真倾听别人讲话， 了解讲话内容， 与别人交流 大方自然， 有礼貌。
五、 教学重难点 1. 认识常用汉字 450 个， 会写 250 个培养正确、 良好的 写字习惯。
2. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文， 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。
六、 工作措施 1. 详细了解学生学习情况， 努力做到教学因材施教， 有的放矢。
2. 认真学习语文课程标准， 准确把握阶段教学目标， 新片反教材特点和编排内容。
3. 认真备课， 设计新颖、 灵活的教学方法， 努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。
4. 开展丰富多彩的学习实践活动， 巩固所学知识。
七、 开学安排
1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。
2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写字的习惯。
识字写字教学中， 学生要掌握认字要领， 不做 过多的结构分析， 根据识字规律，不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清， 人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。
3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的 掌握情况， 重视写字教学，加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同 时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。
4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。
5. 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的 学习信心。
6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线 上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观 察课文插图、 联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语， 培养
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