“设计服装”说课稿3篇【优秀范文】

时间:2023-01-08 13:15:03 教案设计 来源:网友投稿

“设计服装”说课稿1  各位老师:  大家好!今天我说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第16册第7课的《做一回服装设计师》。(板书课题)现在我从5个方面来进行说课。  一、教材分析:  1.教下面是小编为大家整理的“设计服装”说课稿3篇【优秀范文】,供大家参考。

“设计服装”说课稿3篇【优秀范文】

“设计服装”说课稿1

  各位老师:

  大家好!今天我说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第16册第7课的《做一回服装设计师》。(板书课题)现在我从5个方面来进行说课。

  一、教材分析:

  1.教材内容

  本课设计为2课时。是初二年级的课程,它起到的是承上启下的作用。主要是对上一节课的延伸,也是对初一课程的一个提高!

  说明:承上——这节课是个设计与应用的`课程,是对第15册《校园艺术节》的一个延续,因为这都是对设计与应用的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程,意在为学生打开一片她探索和创作的天地。启下——因为本节课又是一节综合课,对初二及初三的以及设计方面均有体现。

  这节课是利用简便易找、便于制作的材料,设计制作服装,将造型技法与色彩技法运用到服装设计的制作当中。学生可结合表演活动设计服装,并在活动中展示、体验、交流服装设计。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。

  初中阶段教学目标:有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言,选择恰当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。

  2.教学目标

  (1)知识目标:通过对服装的介绍和欣赏,提高对服装文化的审美水*。

  (2)能力目标:通过服装设计练习,培养学生对色彩知识,图案基础知识的综合运用能力。

  (3)情感、态度与价值观:激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。

  3.教学重点

  (1)了解服装设计的基本特点和要求;

  (2)如何运用色彩、图案知识来设计服装。

  4.教学难点

  设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的服装。

  5.教具准备:多媒体PPT演示;板书辅助教学;大量图片及文字资料;学生收集的照片(自拍)及实物展示品;音乐素材若干等。

  二、学情分析

  我们学校是市级示范校,学生有较好素养,善于发现,充满了探索性、有创新意识;但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。

  所以我们进行了系统的创新力的培养:动手能力的培养;造型能力的培养;构成能力的创新;创造性思维的培养(写实、意像、抽象);创新力培养的成果展示。

  这是我们的教学资源在学生方面的体现,在教师方面,我也具备一定的创新能力,教学成果奖的参评曾进入终评阶段,我也能够充分利用多媒体教学。

  三、教法、学法的运用

  运用以下教学法:讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法、复现法等。

  体现了“三导教学”的模式:一导主体视觉形象,促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受,促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价,促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。

  四、教学过程

  教学过程包括以下6个环节:导入;T台表演录像;服装的设计与制作;作业展示;艺术体验、展示、交流;课堂小结。

  课前准备及环境的布置:(1)多媒体课件、图表、T台表演录像;(2)学生制作服装的卡纸,胶水,剪刀等;(3)学生表演节目用的道具和音乐。

  1.导入

  播放T台表演片段,你知道这是什么表演吗?——服装表演!

  你们知道老师拿的衣服是怎么做的么?(学生猜?)

  原来就是五颜六色的废纸粘贴成的!

  原来这样不起眼的废器物还能做出这么好看的服装!

  设计意图:我这样设计的目的以兴趣做先导,运用提问法来引发学生的好奇心。

  2.材料的发现与利用

  再来看一些服装设计,能看出这些服装在设计中是运用了什么颜色和图案知识(点、线、面)?

  欣赏中外服装设计作品,在欣赏中,同学们发现服装设计的制作材料是多种多样的!

  设计意图:开阔视野、了解有关服装设计的更多信息、拓宽创作思路。

  3.服装设计与制作模型(板书)

  穿着自己做的服装表演是不是一件很有趣的事吗?你愿不愿跟我们一起来做一款自己喜欢的服装呢?

  这时候我就告诉他们要作服装设计中的款式、面料与色彩的有关知识。

  实际上是我们要突破教学难点的地方,解决的方法就是先来欣赏图片资料。

  看完后,同学们分组讨论服装设计的细节和分工合作要求。

  设计意图:了解有关服装设计的更多信息、拓宽创作思路,大家合作完成作品,发挥集体力量的优势!(这里是解决教学难点的阶段。)

  (1)设计造型

  引发学生思考:设计什么风格的服装设计?(粗犷、奔放或细腻;写实或抽象)

  以上是设计造型阶段。

  (2)选择材料

  服装设计中的款式、面料与材料不同, 装饰方法也不同。根据材料可雕塑,可绘画,也可用剪贴等方法制作。

  (3)设计色彩

  用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)

  服装设计色彩丰富,不同的色彩象征不同的角色特征,下面我们欣赏一些典型的服装设计吧,让我们测试,看看你对色彩与人物的特点把握如何!

  (4)动手制作

  采用什么样的制作方法?(*面或立体)

  选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段

  过程为:①确定主题;②画出草图;③选材制作;④加工装饰。

  大胆夸张、合作创新

  设计意图:让同学们了解制作过程,设计出富有个性的服装设计,体现出同学们的创新精神,突破教学中的难点。

  解决教学难点的方法:需要充分发挥学生学习的主动性和积极性(包括找资料、展示、交流等),*时多进行一些分组训练,帮助学生找到适合自己做的工作,指导他们明确分工,坚决杜绝“拿来主义”。

  4.体验、展示、交流

  每组同学依次上台表演本组节目

  教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的服装?为什么?

  你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?

  学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。

  通过节目的表演活动,体验所扮演角色的性格,展示所制作的服装设计。表演活动丰富了学生的情感,感受服装设计表演带来的乐趣。从活动中了解了他人,了解自己。

  5.课堂小结

  (1)我们所做的服装设计是对环境的保护—废物利用。

  (2)给我们带来更多的美的感受,并且可以装点我们的生活

  (3)欢歌劲舞、交流情感

  五、教学评价

  教师评价:教师要引导学生自由发表意见,表述出自己的观点,造成活泼的讨论气氛!对学生的各种观点采取宽容的态度。加以正确的引导,学会欣赏他人的优点和成功。

  学生评价:表演完节目、展示各组服装设计。同学们对服装设计与节目进行自评和互评

  评价量表

  类型 要求 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组

  服装设计 造型(30分)

  色彩(30分)

  节

  目 创意(20分)

  表演(20分)

“设计服装”说课稿2

  各位老师:

  大家好!今天我说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第16册第7课的《做一回服装设计师》。(板书课题)现在我从5个方面来进行说课。

  一、教材分析:

  1.教材内容

  本课设计为2课时。是初二年级的课程,它起到的是承上启下的作用。主要是对上一节课的延伸,也是对初一课程的一个提高!

  说明:承上——这节课是个设计与应用的课程,是对第15册《校园艺术节》的一个延续,因为这都是对设计与应用的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程,意在为学生打开一片她探索和创作的天地。启下——因为本节课又是一节综合课,对初二及初三的以及设计方面均有体现。

  这节课是利用简便易找、便于制作的材料,设计制作服装,将造型技法与色彩技法运用到服装设计的制作当中。学生可结合表演活动设计服装,并在活动中展示、体验、交流服装设计。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。

  初中阶段教学目标:有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言,选择恰当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。

  2.教学目标

  (1)知识目标:通过对服装的介绍和欣赏,提高对服装文化的审美水*。

  (2)能力目标:通过服装设计练习,培养学生对色彩知识,图案基础知识的综合运用能力。

  (3)情感、态度与价值观:激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。

  3.教学重点

  (1)了解服装设计的基本特点和要求;

  (2)如何运用色彩、图案知识来设计服装。

  4.教学难点

  设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的服装。

  5.教具准备:多媒体PPT演示;板书辅助教学;大量图片及文字资料;学生收集的照片(自拍)及实物展示品;音乐素材若干等。

  二、学情分析

  我们学校是市级示范校,学生有较好素养,善于发现,充满了探索性、有创新意识;但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。

  所以我们进行了系统的创新力的培养:动手能力的培养;造型能力的培养;构成能力的创新;创造性思维的培养(写实、意像、抽象);创新力培养的成果展示。

  这是我们的教学资源在学生方面的体现,在教师方面,我也具备一定的创新能力,教学成果奖的参评曾进入终评阶段,我也能够充分利用多媒体教学。

  三、教法、学法的运用

  运用以下教学法:讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法、复现法等。

  体现了“三导教学”的模式:一导主体视觉形象,促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受,促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价,促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。

  四、教学过程

  教学过程包括以下6个环节:导入;T台表演录像;服装的设计与制作;作业展示;艺术体验、展示、交流;课堂小结。

  课前准备及环境的布置:(1)多媒体课件、图表、T台表演录像;(2)学生制作服装的卡纸,胶水,剪刀等;(3)学生表演节目用的道具和音乐。

  1.导入

  播放T台表演片段,你知道这是什么表演吗?——服装表演!

  你们知道老师拿的衣服是怎么做的么?(学生猜?)

  原来就是五颜六色的废纸粘贴成的!

  原来这样不起眼的废器物还能做出这么好看的服装!

  设计意图:我这样设计的目的以兴趣做先导,运用提问法来引发学生的好奇心。

  2.材料的发现与利用

  再来看一些服装设计,能看出这些服装在设计中是运用了什么颜色和图案知识(点、线、面)?

  欣赏中外服装设计作品,在欣赏中,同学们发现服装设计的制作材料是多种多样的!

  设计意图:开阔视野、了解有关服装设计的更多信息、拓宽创作思路。

  3.服装设计与制作模型(板书)

  穿着自己做的服装表演是不是一件很有趣的事吗?你愿不愿跟我们一起来做一款自己喜欢的服装呢?

  这时候我就告诉他们要作服装设计中的款式、面料与色彩的有关知识。

  实际上是我们要突破教学难点的地方,解决的方法就是先来欣赏图片资料。

  看完后,同学们分组讨论服装设计的细节和分工合作要求。

  设计意图:了解有关服装设计的更多信息、拓宽创作思路,大家合作完成作品,发挥集体力量的优势!(这里是解决教学难点的阶段。)

  (1)设计造型

  引发学生思考:设计什么风格的服装设计?(粗犷、奔放或细腻;写实或抽象)

  以上是设计造型阶段。

  (2)选择材料

  服装设计中的款式、面料与材料不同, 装饰方法也不同。根据材料可雕塑,可绘画,也可用剪贴等方法制作。

  (3)设计色彩

  用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)

  服装设计色彩丰富,不同的色彩象征不同的角色特征,下面我们欣赏一些典型的服装设计吧,让我们测试,看看你对色彩与人物的特点把握如何!

  (4)动手制作

  采用什么样的制作方法?(*面或立体)

  选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段

  过程为:①确定主题;②画出草图;③选材制作;④加工装饰。

  大胆夸张、合作创新

  设计意图:让同学们了解制作过程,设计出富有个性的服装设计,体现出同学们的创新精神,突破教学中的难点。

  解决教学难点的方法:需要充分发挥学生学习的主动性和积极性(包括找资料、展示、交流等),*时多进行一些分组训练,帮助学生找到适合自己做的工作,指导他们明确分工,坚决杜绝“拿来主义”。

  4.体验、展示、交流

  每组同学依次上台表演本组节目

  教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的服装?为什么?

  你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?

  学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。

  通过节目的表演活动,体验所扮演角色的性格,展示所制作的服装设计。表演活动丰富了学生的情感,感受服装设计表演带来的乐趣。从活动中了解了他人,了解自己。

  5.课堂小结

  (1)我们所做的服装设计是对环境的保护—废物利用。

  (2)给我们带来更多的美的感受,并且可以装点我们的生活

  (3)欢歌劲舞、交流情感

  五、教学评价

  教师评价:教师要引导学生自由发表意见,表述出自己的观点,造成活泼的讨论气氛!对学生的各种观点采取宽容的态度。加以正确的引导,学会欣赏他人的优点和成功。

  学生评价:表演完节目、展示各组服装设计。同学们对服装设计与节目进行自评和互评

  评价量表

  类型 要求 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组

  服装设计 造型(30分)

  色彩(30分)

  节

  目 创意(20分)

  表演(20分)

“设计服装”说课稿3

各位领导,各位老师:

  大家好,我说的活动是艺术活动“设计服装”。

  艺术活动是幼儿十分感兴趣的活动,活动中,幼儿可以自由创造,自由表达,动手动脑,十分愉快,各种能力得到有效发展。新《纲要》提出艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,充分重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度,促进幼儿健全人格的形成。根据《纲要》精神和本班幼儿的特点,我设计了本次活动。

  本次活动的目标有:

  1、幼儿能在活动中感受服装装饰的美。

  2、幼儿能运用折、剪、画、粘多种技能设计制作服装,大胆创造。

  3、幼儿能体验自由表达和创造的快乐,获得成功感。

  本次活动的重点是引导幼儿感受装饰的美,并大胆的创造美,让幼儿获得成功体验,在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经验,就不能很好地进行创造活动。课前我引导幼儿观赏小朋友穿的服装,初步感受服装装饰的美,在活动中展示课件,欣赏服装色彩、花纹的美,从而激发幼儿创造美的强烈愿望。在技能方面使用两面胶粘东西较难,以前没有用过,要着重指导。我为幼儿提供了丰富的操作材料,还让幼儿制作了一些半成品,让幼儿自由设计,自由创造,并引导幼儿获得成功。

  本次活动我准备了课件、数码相机、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、棉签、两面胶、湿布及报纸、皱纹纸、蜡光纸、图画纸、各色彩条等大量操作材料与半成品。

  本次活动分三个部分,

  第一、导入部分。

  观看“八一”幼儿园模特大赛,引起幼儿对漂亮服装的兴趣。

  第二、主体部分。

  1、展示课件,欣赏美丽的服装,感受服装装饰的美,请幼儿设计服装。

  2、教师展示衣服、围巾等的制作方法,请幼儿用折、剪、画、粘的技能设计制作服装。

  3、幼儿动手动脑,设计制作各种服装,教师启发引导幼儿大胆设计,大胆创造。

  4、幼儿穿戴自己设计的服装,扮小模特展示服装,摄影师照相。

  5、观赏照片,请幼儿评价谁的服装设计得好,美在哪里?

  第三、结束部分。

  请幼儿把自己设计的服装送给好朋友。

  活动中有什么不足之处,敬请大家多多指教,提出宝贵意见。

  谢谢大家!

推荐访问:说课稿 服装 设计 “设计服装”说课稿3篇 服装设计的说课稿