2023年幼儿教师教育随笔优秀4篇(完整)

时间:2024-02-02 08:00:03 公文范文 来源:网友投稿

幼儿教师教育随笔优秀一次数学活动中,和孩子们一起来学习数数,在操作活动中,我先和孩子一起在投影仪下操作了一遍,紧接着便请孩子们自己来操作,请孩子们把实物和点下面是小编为大家整理的幼儿教师教育随笔优秀4篇,供大家参考。

幼儿教师教育随笔优秀4篇

幼儿教师教育随笔优秀篇1

一次数学活动中,和孩子们一起来学习数数,在操作活动中,我先和孩子一起在投影仪下操作了一遍,紧接着便请孩子们自己来操作,请孩子们把实物和点数连接起来,本以为孩子们有能力完成,可没有想到,孩子们操作的时候,我到下面去巡视了一遍,发现有一半左右的孩子都不会,有的在本子上乱画,有的甚至空在那里。当时我很惊讶,怎么会有这么多的人不会呢?我刚才示范讲解和孩子们一起操作的时候,不是都很会说的吗?怎么一到他们自己手里就不会了呢?后来,我干脆请孩子们都停下来,我再示范讲解了一遍,再请他们自己做,这次自己做,仍然有十来个小朋友不会,其他孩子都完成了,我便请先完成的孩子玩区角游戏,没有完成的孩子便只能做在座位上听我说教。于是我又给他们示范讲解一遍,可他们还是无从下手,我便又无可奈何地给他们示范讲解,但心中早已不耐烦,便冲着他们喊:“讲了这么多遍还不会,为什么别的小朋友一下就学会了呢?怎么这么笨的,做不好,今天没有玩游戏。”孩子们则一个一个坐在座位上似懂非懂地看着我。

就这样我看着他们,他们看着我,大约过了五分钟,我的心软了。我便发话道:“你们都坐好,老师一个一个教你们,好不好。”这时他们便异口同声地说:“好。”听到这一声好,我便笑了出来,孩子们也跟着笑出了声。接着我就一个一个地教,一道一道地讲,直到这些孩子都理解为止。

活动后我一直在想:当孩子不会做的时候,老师就不耐烦了,我这样做不是在挫伤孩子的自尊心和求知欲吗?想想刚才自己的行为实在不应该。毕竟孩子还小,接受能力有差异,如果每个孩子都一学就会的话,要我们老师干什么呢?家长把孩子交给我们,就是让他们跟着我们老师学点儿知识、本领和技能。

幼儿教师教育随笔优秀篇2

春天,风和日丽,阳光明媚,孩子们像出笼的小鸟,叽叽喳喳的聚在一齐,一副兴高采烈的样貌,今日他们都带来了自我的沙水玩具,在我的带领下来到沙池玩沙,孩子们边玩边谈论着自我的发现与感受。梓阳指着自我的大车说:“我的大车能够翻斗,用力一翻沙就都没了,好轻便!”金航推起自我的小推车说:“我的车能够推很多土,玩起来也很好!”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣,我开始思考:各种车能否成为我们的主题活动呢?于是,我让这孩子们开始收集有关有关车的图片,放在班内的图书区,每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书,和他们说说有关车的故事,孩子们都很高兴,我还故意提出一些问题:“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”?在我的引导下,孩子们和我共同研究,共同探讨,收集资料:有的带来制作的自行车,有的画下了各种汽车,有的带来挖土车、小轿车、消防车。顿时,我们的`教室顿时成了车的世界,车辆成了大家的关注点。

经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析,让我深刻地感受到——孩子们就像各种车,在教师的引导下,在宽阔的跑道上,自由的奔跑!

幼儿教师教育随笔优秀篇3

在幼儿园里,我时常会听到孩子们大呼小叫:“有蜜蜂!”“有蜘蛛!”……有些孩子会“勇气十足”地冲上去踩死这些小昆虫,甚至会肢解这些小昆虫。孩子们的行为虽然是无意的,却过于残忍。我想,这也许是我们疏于对孩子进行相关的教育造成的。记得有人曾说过爱护动物的教育是给孩子上的善良教育的第一课。于是,我在班里开展了主题活动“动物,我们的朋友”。

在一次语言活动中,我请幼儿以“大灰狼和某某动物”为题编一个小故事。豆豆想象力特别丰富,在他的故事中不仅出现了大灰狼、小兔子,还有孩子们不常提到的蛇妈妈和小蛇。他的故事编得很有趣,孩子们听得津津有味,可是故事的结局却吓了大家一跳。他说:“蛇妈妈和小兔子把大灰狼的头切下来当水桶,天天提着它去河边打水喝。”孩子们听得毛骨悚然。

在孩子们的心目中,大灰狼是凶狠、残暴的,它常常伤害孩子们喜欢的小动物,所以孩子们会对大灰狼毫不手软,甚至会残暴处置。我想虽然孩子们由于年龄小,不可能辩证地理解“食物链”等知识,但是我们可以引导孩子在对待动物时心存一份宽容和仁慈,以免孩子们幼小的心灵种下暴力的种子。

于是,我马上和幼儿进行了讨论:“蛇妈妈喷出的毒液把大灰狼毒晕了,它不能再去追小兔子了。除了杀掉它,谁还有更好的办法来处置晕倒的大灰狼呢?”宁宁说:“把它锁到笼子里。”田田马上接口:“对。送到动物园里。”他们的想法得到了许多幼儿的赞同,孩子们终于松了一口气,看来他们更喜欢这个不那么血腥的结局。我给予了肯定:“是的,即使是凶恶的动物,我们也不必杀掉它们。今天大家想出了更好的办法处置大灰狼,说明你们很善良。”

我认为,生动有趣的故事、琅琅上口的儿歌远远比说教更能感染幼儿。所以,在接下来的主题活动中,我经常引导孩子阅读相关的文学作品,让孩子从中受到感染,获得共鸣。如,我们一起阅读了宫西达也的绘本《你看起来好像很好吃》,其中讲到霸王龙保护和领养了他原本想要吃掉的小甲龙,孩子们惊奇地发现即使是残暴的霸王龙也有温情的一面。而故事里霸王龙父子相处的情景,和孩子们在家与父母在一起的情景相契合,让孩子们产生了情感共鸣。故事最后,霸王龙和小甲龙分别的场面更是让孩子们感动得流下了眼泪。孩子们认识到,人类应该善待自己的伙伴和自然界里的一切。在平日里,我还特意选择诸如《吉利和古拉》《青蛙弗洛格的成长故事》等图书和孩子们一起分享。正是在这些作品的感染下,孩子们每当看到树上的小鸟,都会不约而同地念“劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归”。我的心中常常会涌动起阵阵感动,感受到文学作品的力量。相信这样的“善良教育”能使幼儿的情感世界变得更加丰富,引导他们学习用爱去接纳整个世界。

幼儿教师教育随笔优秀篇4

一天早上,大部分孩子已经吃完早点了,回到了准备上课的位置,我发现**坐到了我的小椅子上,我就问她:“**,你为什么坐的椅子啊?”她说:“我是老师啊!”“啊?你怎么是老师啊?”“我就是老师啊!”哈哈!看她那一本正经的样子,我就顺着她的意思,告诉小朋友们说:“这是我们的小老师,叫彭老师。”孩子们一听哈哈大笑起来。嘴里还叽叽喳喳的说着:“彭老师!彭老师!”我继续说道:“那彭老师要向大家介绍下自己啊?”于是她说:“大家好,我是彭老师!”又是一阵大笑!呵呵!我说:“那今天彭老师要教小朋友什么本领呢?”她说:“我要教小朋友唱歌。”说完,就自己唱了起来…。我让大家给她掌声,她还说了谢谢…于是我,跟孩子们说,以后,谁的表现好,就请他来做小老师。于是,让**回到自己的座位,可是她怎么也不愿意回去,一直坚持自己是老师,一定要坐在前面上课!我跟她说:“你现在还小,等你长大了,就可以当老师了!”哪知道,她用手比划着说,我已经长这么大了啊!“我说:”要做老师,现在就先要做好小朋友,听老师的话,长大后,才可以做老师。“可是她还是坚持着,眼泪都快下来了,我说:”那你能教小朋友们什么呢?“她马上说:“我去弹钢琴…”于是,爬上了钢琴凳弹了起来。弹完后,我把她抱了下来,放回她的小椅子,告诉她,等会再请她做小老师,她才勉强答应。

这个事例其实也是比较普遍的,老师,在孩子们心目中一直是高高在上,老师的日常行为也是孩子们乐于模仿的。**想当老师的行动,我没有强力制止她,而是给予她充分的表现,让她小小的心灵也得到了满足。但是,也通过这个当老师的行为,给孩子们树立了一个榜样,要当老师,首先要当好学生,那样,长大后,才可以当老师。在我上完课后,我继续让**来当小老师,来维护孩子们喝水,休息,看着她一脸幸福的样子,我也由衷的感到幸福,因为我能和这么一群天使般的孩子一起快乐的生活!

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